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    对进一步标准和增强多媒体讲授办理的定见

    2020-12-10

    多媒体讲授有益于增强讲授内容的传染力和表现力,增添讲授的信息量,激起先生的进修乐趣,进步讲授结果和品质。学校一向撑持和鼓动勉励泛博教员主动利用多媒体帮助讲授,泛博教员主动研制和利用多媒体课件,在利用古代教导技术进步讲授品质方面阐扬了主要感化,但根据最近几年来带领、讲授督导听课和先生反应定见,多媒体讲授中还差别程度存在各类题目,如教员过分依靠多媒体讲授,差别程度存在讲授根基功不踏实或课件建造程度不高和利用欠科学,讲授结果不抱负。

    为了充实阐扬多媒体手腕在我校讲堂讲授中的感化,增强讲授结果,进步讲授品质,现提出以下定见:

    一、多媒体讲授实施周全品质办理轨制

    1、学院担任本单位一切多媒体课程讲课资历的查抄、讲授进程的查抄和学院多媒体讲授勾当的构造。

    2、教务处担任多媒体讲授的课程支配、课程品质查抄与评价。

    3、信息中间担任教导技术培训、技术标准建设与讲授前提建设;并增强多媒体课件建造技术指点和相干推行利用勾当。

    4、校督导组担任多媒体讲授品质抽查与监控。

    二、多媒体讲授实施课件与资历查抄轨制

    多媒体讲授应本着充实阐扬教员主导感化,高度正视讲堂讲授设想的准绳,实施学院查抄轨制,详细为:

    1、利用资历查抄。准绳上处置讲授任务不满一年的教员不能利用多媒体讲授;根据课程性子,确切须要利用多媒体讲授的,各学院要严酷把关,当真查抄;不颠末信息中间培训取得多媒体讲授及格证的教员不许可利用多媒体讲授;

    2、讲讲课件查抄。多媒体课件应当抽象活泼、直观地揭示讲授重点、难点,信息量要适中,要有助于先生对讲授内容的接收和懂得;多媒体课件的建造要遵守高档教导纪律,合适本专业本学科的特点并注重接收教导讲授和科研的最新功效,凸起特点和品质;同时,课件建造要连系教案遏制,不应以课件取代教案;多媒体课件必须先经由进程学院查抄,才能够在讲授中利用,根绝不及格的课件进入讲堂;

    3、查抄法式。主讲教员应在讲课前填写多媒体讲授请求表,学院担任课件及资历查抄,将查抄及格的课程汇总报教务处,由教务处同一支配多媒体讲堂;凡查抄未及格但仍需利用多媒体讲课的课程,要按请求主动加以改良,从头报告。对多媒体学时数占本课程总学时数不跨越15%的课程不到场查抄,能够姑且借用讲堂或按讲授日历支配讲堂。

    三、增强进程办理,成立多媒体讲授品质保证机制

    1、讲授督导、讲授办理职员经由进程听课等情势遏制不按期抽查,对多媒体讲授结果通俗反应较差的教员,学院应答其增强督导并根据请求从头培训,及格后再遏制多媒体讲堂讲授。

    2、各学院要常常对多媒体讲授进程遏制查抄,对不合适接纳多媒体讲授的课程,要遏制利用多媒体讲授;对课件品质差的课程,要期限整改。 

    3、有打算地展开多媒体课件建造培训任务,展开多媒体讲授比赛,构造多媒体观赏讲授,举行多媒体讲授钻研会等勾当,增强对多媒体讲授方式的钻研和交换,不时鞭策多媒体讲授程度的进步。

    4、经由进程展开问卷查询拜访、举行先生漫谈、网上评断等勾当,同时充实阐扬校园BBS的感化,实时领会多媒体讲授中先生反应信息,发明题目实时处置,确保讲授品质。



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